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从业资格
小学数学《上、下、前、后》
小学数学《上、下、前、后》
资格题库
2022-08-02
6
问题
小学数学《上、下、前、后》
选项
答案
解析
【教学过程】(一)新课引入 1.活动中初步感受上下。把数学书放在桌面上,铅笔盒放在数学书的上面。说一说:桌面上有什么?数学书的上面有什么?铅笔盒的下面有什么? 2.活动中初步感受前后。说一说:自己的前面有几名同学?后面有几名同学?二)探究新知 1.引导观察,认识“上、下”。课件出示主题图:江上大桥图,学生观察,交流讨论。(1)观察这幅图,你看到了什么?(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?(3)大家一会儿说火车在上面,一会儿又说火车在下面,火车到底在哪里呀?这是怎么回事啊?(4)怎样才能说清楚呢? 2.认识“前、后”。课件出示动画:汽车图,学生观察,交流讨论。(1)你又看到了什么?(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。(3)大家一会儿说卡车在后面,一会儿又说卡车在前面,这又是怎么回事啊?(4)怎样才能说清楚呢?(三)巩固练习 1.说一说。请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品的位置。说清______在______的上面,______在______的下面;______在______的前面;______在______的后面。(四)小结作业说说这节课你有什么收获?课后作业:回去与父母分享一下今天所学,认一认家中物体的位置关系。
【答辩题目解析】 1.“上、下”“前、后”的相对性是什么?如何让学生理解的? 【参考答案】在教学过程中,我结合“平面图”,让学生辨认图上的两个物体的位置关系时,要让学生在现实空间的活动中完成。比如:让学生“说说你的前面是谁?后面是谁?”等问题。 2.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】【知识与技能】认识“上、下”“前、后”的基本含义,初步感受上与下、前与后它们具有相对性,并能用上、下、前、后描述物体所在的位置。【过程与方法】在学习活动中,借助原有的知识基础和生活经验,抽象出四个方位词,会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。【情感态度和价值观】将活中的位置认识提升到数学化的认识,体会方位在生活中的价值,发展空间观念。
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从业类
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