高等教育心理学_相关试题

心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能，以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境
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一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（　）
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言语直观是在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物理形式（语音、字形）的感知及对
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心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（　）
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如果一个人的智商为100，则可以认为他的智力水平非常优秀。（　）
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定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动可能有消极的干扰作用，也
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布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说
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成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容。（　
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性格是指一个人对现实稳固的态度以及在与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心
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教材直观实质主体通过对直接感知的信息（直观材料）的表层含义、表面特征进行加工，从
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研究表明，过度学习的量达到150%时，记忆效果最好。（　）
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思维定势对问题解决只会产生消极作用。（　）
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动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。（　）
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学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既包括知识
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美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减
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精神分析学派强调心理学应该研究人的无意识现象。（　）
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教师的人格威信不仅是一种重要的教育力量，而且还可以弥补教师自身能力的某些不足。（
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布鲁纳的认知发现学习理论强调，教学应让学生掌握学科的基本结构。他所指的学科基本结
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布鲁纳的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（　）
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非正式群体对正式群体只会产生消极的影响作用，不可能产生积极的影响作用。（　）
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