2. 从业资格
  3. 材料一:教育部、财政部于2010年启动实施的“中小学教师国家级培训计划”走过了1

材料一:教育部、财政部于2010年启动实施的“中小学教师国家级培训计划”走过了1

题库2022-08-02  47
问题 材料一:教育部、财政部于2010年启动实施的“中小学教师国家级培训计划”走过了10年历程，参与其中的教师达1500万人次，效益显著。为进一步提升教师培训针对性和实效性，教育部组织相关专家研究制定了“中小学教师专业能力建设项目系列指南”，包括《新教师入职培训指南》《青年教师助力培训指南》《骨干教师提升培训指南》和《教师培训者团队研修指南》。“系列指南”致力于探索建立基于教师发展规律开展分层分类培训新体系，推动我国教师培训工作进入从规划设计、组织实施到过程管理、效果评价等全流程专业引领、分项目科学实施新阶段，更好地实现教师学习的变量控制、教师培训的生态化，从而形成“学习强师”的新局面。-资料来源:李源田，陈睿.“学习强师”的行动路标一中小学教师专业能力建设项目实施指南解读[N].中国教育报，2020-5-2.(有改动)材料二:我是一位有着30年教龄的老教师，看到4月22日《读书周刊》讨论理科教师的阅读，我想说，在我的教师生涯中，让我受益最大的是全科阅读。刚刚参加工作时学校里没有书，我就到处去借，一次偶然的机会看到了一本过期的数学杂志，里面有一篇介绍解题方法的文章，如获至宝的我在课堂上应用这些方法，取得了良好的教学效果。尝到甜头的我自费订阅了二十多种教育报刊，并长期在教育书店邮购书籍。我的阅读面非常广，《教育学》《心理学》《初等数论》《马桥词典》都在我的阅读书单中。多年的阅读让我受益匪浅，教育教学能力得到很大提升，教学效果得到学生、同行和家长的一致认可，先后获得特级教师多项荣誉称号。在教学之余，我还将自己对教育教学的思考和经验汇聚成籍，先后出版了《现场与背后》《寻变》《重新认识课堂》等多本著作。读书、教书、写书就是我的生活。资料来源:贲友林，我受益最大的是全科阅读[N].中国教育报，2020-5-6.(有改动)(1)结合材料分析影响教师专业发展的主要因素。(5分)(2)根据教师专业标准，你认为新时代中学教师应具备哪些专业素养?(5分)(3)作为新任教师，你认为应如何提升自己的专业素养?(5分)
选项
答案
解析 （1）教师专业发展受教师自身能力和外界环境等多种因素的影响,其中,与教师的专业知识、专业品质及教学水平相关的因素对教师的专业发展影响更大。教师专业发展的影响因素具体包括：
环境因素。社会心理学认为,一个人的发展,在很大程度上取决于社会心理环境。
学校因素。学校是教师进行教育教学工作的主要场所,更是教师专业发展的主阵地。
群体因素。教师不是孤立存在的,他生活、工作在一定的教师之中,群体组织对于个体成长的影响和作用是十分明显的。
个人因素。个体因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。
（2）新时代中学教师专业素养
它包括：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。
思想道德素养
①思想素养包括：科学的世界观；积极的人生观；崇高的职业理想。
②政治素养包括：教师应把马克思主义作为工作的理论基础；教师要以科学的态度对待马克思主义；教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向。
③职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中规定，教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
知识素养
①本体性知识，指教师所具有的特定的学科知识。
②条件性知识，指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。
③实践性知识，指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。具体地说，这种知识就是教师教学经验的积累。
④文化知识，指教师需要具备广博的文化知识。具体包括：基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识；现代科学和技术的一般知识；社会科学的理论与观点。
能力素养
①基础能力素养
智能素养：观察、思维、想象、记忆能力素养。
言语能力素养：口头语言、肢体语言能力素养。
②职业能力素养
教学能力素养：教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力。
育人能力素养：心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力。
教育科研能力素养。
心理素养
认知素养、情感素养、意志素养。
身体素养
教师劳动除了是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，还是一种有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身体素质作保证。
（3）如何提升专业素养
①师范教育
职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。
②入职教育
新教师都会面临一个角色适应问题。为了让新教师尽快进入角色，新教师的任职学校应当采取及时有效的支持性措施。
③在职培训
为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的继续教育，主要采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力。教师在职培训活动很广，可以是业余进修，也可以是校本培训（如集体观摩、相互评课、相互研讨等）。
④自我教育
教师的自我教育就是专业化地自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想确定、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
⑤终身学习
终身学习是教师专业发展的不竭动力，主要的形式有个体学习、互动学习和团队学习。
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