2. 从业资格
  3. 阅读下面高一年级的阅读材料及教学片断,用中文从以下几个方面进行评析： 1.第二

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最全题库2022-08-02  49
问题 阅读下面高一年级的阅读材料及教学片断,用中文从以下几个方面进行评析：1.第二个活动的设计意图（4分）；2.第六个活动是如何培养学生学科核心素养的（4分）；3.阅读策略的训练（4分）；4.活动之间的相互关系（4分）；阅读材料：National?HeroChina's first manned spaceship lifted off at 9 a.m.on Wednesday,October 15th,2003 in Jiuquan,Gansu Province.The spaceship,called Shenzhou V,was carrying China's first astronaut,Yang Liwei.Yang,who was a pilot in the army,was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998.The launch was very successful."When the spaceship was lifting off,I could really feel the high gravity,said Yang Livei“When the spaceship separated from the rocket,I suddenly got a feeling of soaring into the sky because of the zero gravity".During the 21-hour space fight,the Shenzhou V circled the earth 14 times.While the spaceship教学片断:Activity 1 Brainstorm and shareStudents talk about what they know about China's first manned space flight.Activity 2 View and talkStudents share with a partner what they know about Yang Liwei with the help of some photos and the phrases below.a pilot in the army.China's first astronaut,to make the first space fight in the spaceship.Shenzhou VActivity 3 Anticipate and askStudents try to picture what they can read in a news article about Yang Liwei and ask as many questions as possible.Activity 4 Read and check(I)Students read the article and find out how many of their questions are answereD.(2)Students read the first paragraph and identify:What happened?When and where did it happen?Who was involved?Activity 5 Read for the main idea
选项
答案
解析 VII.中学英语案例分析（满分16分）
【参考答案】
1.第二个活动【设计意图】读前活动中提供图片和短语，让学生熟悉有关背景知识，同时激活学生对杨利伟和中国第一次太空飞行的所有信息和认知，有利于后续阅读理解的顺利开展。
2.第六个活动是如何培养学生学科核心素养的？
核心素养下的中学英语阅读教学，是以培养学生的阅读思维为主要目标。学生的阅读不仅在于对文本字面意义的理解，教师也不应只关注文本的语言知识结构，而要鼓励学生对话文本，强化他们对文字信息的深层次理解，并通过积极主动地思考，加强与文本的互动，进而获取联系实际、服务生活的语言技能。老师适时引导学生与文本进行深度对话，从文章本身到真实生活实际进行适度迁移，以文激情，激发学生对中国第一次载人太空飞行所取得的伟大成就而自豪，也为活动七做了语言和情感铺垫。
3.阅读策略的训练。
阅读课教学的主要目的之一是培养阅读策略。英语课程标准提倡加强学生学习策略提高，学会自主学习。阅读教学中应注意阅读策略的渗透。该案例中，老师通过头脑风暴、图片和短语引导学生熟悉背景知识和进行预测；设计Wh-questions引导学生找到故事的人物、时间、地点等故事背景，把握文章结构和段落主旨大意；引导学生理解单词和词组的含义，填写表格，熟悉文章细节信息和事实；让学生思考和分享，引导学生对杨利伟性格进行推断，找到推断依据，鼓励学生总结人物的性格特点。学生在阅读时可以运用这些阅读策略进行文章理解。符合新课标要求。
4.活动之间的相互关系。
英语课程标准以学生“能用英语做事情”为目标，旨在培养学生的综合语言能力。根据课标中的建议，活动设计应该体现学生为主体。在该案例中导入环节，通过活动一Brainstorm and share和活动二View and talk引导学生谈论中国第一次载人太空飞行的背景知识，激发学生学习兴趣；活动三Anticipate and ask引导学生进行课文预测，培养思维和表达能力；活动三read and check、活动四read for the main idea、活动五read and complete是读中活动，培养学生skimming和scanning的阅读能力，同时又设计活动让借助于表格信息来介绍中国第一次载人太空飞行；活动七Think and share安排学生介绍杨利伟性格特点，培养学生语言输出能力和总结概括能力；整个教学过程中活动设计由易到难，环环相扣，层层铺垫，活动设计中渗透阅读教学策略，符合中学英语阅读课的教学要求。
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