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根据下列材料,完成教学设计。 材料一下面是高中物理人教版(选修)3—1第一章
根据下列材料,完成教学设计。 材料一下面是高中物理人教版(选修)3—1第一章
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2022-08-02
31
问题
根据下列材料,完成教学设计。 材料一下面是高中物理人教版(选修)3—1第一章第4节“电势能和电势,,内容节选。 第4节电势能和电势 我们已经建立了电场强度的概念,知道它是描述电场性质的物理量。倘若把一个静止的试探电荷放入电场中,它将在静电力的作用下做加速运动,经过一段时间以后获得一定的速度,试探电荷的动能增加了。我们知道,这是静电力做功的结果,而功又是能量变化的量度.那么,在这一过程中,是什么能转化成试探电荷的动能呢 为此,我们首先要研究静电力做功的特点。 静电力做功的特点试探电荷9在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点移动到B点(图1.4—1),我们计算这几种情况下静电力对电荷做的功。
电势能在必修物理课中我们学过,正是由于移动物体时重力做的功与路径无关,同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能.从而也使重力势能的概念具有实际的意义。 同样地,由于移动电荷时静电力做的功与移动的路径无关,电荷在电场中也具有势能,这种势能叫做电势能。可用Ep表示。 材料二《新课程标准》要求:知道电势能、电势,理解电势差。 材料三学生已经学习了电场以及电场强度的概念.对于电场的性质有了初步的了解。 根据上述材料回答: (1)比较静电力做功与重力做功,回答它们具有的共同特点是什么 (2)根据上述材料,请从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面完成“电势和电势能”一节课的教学设计。(不少于300字)
选项
答案
解析
(1)静电力做功与重力做功的共同特点是:所做的功均与路径无关。 (2)教学设计如下:
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