2. 从业资格
  3. 阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011

阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011

admin2022-08-02  54
问题 阅读图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的“认识大洲”的标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。”材料二某版本教科书中关于“亚洲及欧洲”的部分内容。“亚细亚”和“欧罗巴”古代生活在地中海东岸的人们，把居住地以东的地方称为“亚细亚”，以西的地方称为“欧罗巴”。在当地语言中，“亚细亚”意为“东方日出之地”，“欧罗巴”意为“西方日落之地”。后来，“亚细亚”和“欧罗巴”所指的范围不断扩大，并世代相传，分别成为亚、欧两大洲的名称。亚洲和欧洲的大陆部分连为一体，称为亚欧大陆，也称欧亚大陆，面积达5000多万平方千米。亚洲和欧洲地理环境复杂多样，自然景观衔接过渡，经济与社会发展各有特色。亚洲主要位于东半球和北半球。从纬度位置来看，亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。从海陆位置来看，亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。亚洲面积约4400万平方千米，是世界第一大洲。要求：(1)设计本课的教学目标。(2)设计本课主要的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动)，并说明设计理由。
选项
答案
解析 (1)教学目标
【知识与技能】
①了解亚洲和欧洲名称的由来及亚欧大陆的概念。
②认识到亚洲是世界第一大洲，亚欧大陆是世界最大的大陆。
③能够利用地图说出亚洲和欧洲的纬度位置和海陆位置。
【过程与方法】
①通过利用地图学习，学会利用地图分析区域地理位置。
②通过学习亚洲和欧洲，学会区域分析的一般方法，认识到学习区域首先从地理位置开始。
【情感、态度与价值观】
增强对区域地理的学习兴趣；形成利用地图学习的习惯；培养热爱亚洲、热爱其他大洲或区域、热爱世界的良好情感。
(2)教学过程
环节一：新课导入
教师用多媒体展示亚洲和欧洲的一些国家、城市及著名自然风光图片，请学生回答图片所在的国家和大洲，引出亚洲和欧洲，导入新课。
【设计理由】展示相关图片，直观形象，给学生以感官刺激，能够激发学生的兴趣，让学生迅速融入课堂情境。
环节二：新课讲授
【教师活动】展示世界轮廓图，请学生读图并结合课本资料回答问题。
①亚洲和欧洲的名称是如何得来的
②亚欧大陆的概念是什么
③亚洲在哪个半球
④亚洲的纬度范围大致是什么都跨越哪些温度带
⑤皿洲的经度范围大致是什么
⑥亚洲周边的大洲和大洋有哪些它们与亚洲的位置关系如何
【学生活动】观察地图，阅读资料回答。
教师引导学生读图总结，指出亚欧大陆是世界最大的大陆，亚洲是世界面积最大的大洲。
教师引导：根据刚才的回答，分析亚洲的地理位置是什么。
学生分组讨论，回答。
教师引导：分析一个大洲的地理位置，应该从半球位置、经纬度位置和海陆位置三个方面出发。
师生共同总结亚洲的地理位置，即半球位置、经纬度位置和海陆位置。
【设计理由】利用地图，直观形象，有利于学生掌握亚洲的地理位置，有利于提高课堂教学效率。教师的引导和总结，能够帮助学生掌握认识大洲地理位置的方法。
教师提出问题：请同学们描述欧洲的地理位置。
学生自己读图并回答。
教师进行点评。
【设计理由】让学生根据确定亚洲地理位置的方法分析欧洲的地理位置，学以致用，巩固所学，利于学生掌握分析大洲的地理位置的方法，同时可培养学生的自学能力。
环节三：小结与作业
小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容。
【设计理由】对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生形成系统的认识。
作业：课后预习亚洲的自然环境特点，主要包括气候和地形。
【设计理由】课下预习为下节课做准备。
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