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  3. 《雨巷》原文 撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长，悠长／又寂寥的雨巷，／我希望逢着／

《雨巷》原文 撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长，悠长／又寂寥的雨巷，／我希望逢着／

考试题库2022-08-02  29
问题 《雨巷》原文撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长，悠长／又寂寥的雨巷，／我希望逢着／一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘。她是有／丁香一样的颜色，／丁香一样的芬芳，／丁香一样的忧愁，／在雨中哀怨，／哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，／撑着油纸伞／像我一样，／像我一样地／默默彳亍着，／冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近／走近，又投出／太息一般的眼光，／她飘过／像梦一般的，／像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过／一枝丁香的，／我身旁飘过这女郎；／她静默地远了，远了，／到了颓圮的篱墙，／走尽这雨巷。在雨的哀曲里，／消了她的颜色，／散了她的芬芳，／消散了，甚至她的／太息般的眼光，／丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长，悠长／又寂寥的雨巷，／我希望飘过／一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘。课文介绍该课文选自某版高中语文必修(1)第一单元第二课《诗两首》，同课另一首诗为《再别康桥》，同单元的选文还有《沁园春·长沙》《大堰河——我的保姆》。单元介绍这个单元主要学习现代新诗。读诗可以陶冶性情，可以学习用精练的语言和新颖的意象来表达情意。鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。《普通高中语文课程标准))(2017年版)的相关规定引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。学生情况高一年级第一学期，班额50人。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。设计具体的教学活动，引导学生完成【研讨与练习】。（25分）研讨与练习丁香花纤小文弱，清香幽雅。古代诗人以此立意，写出不少古今传诵的名作，丁香因此成了古代诗词中人们熟知的意象之一。阅读下面的诗词，说说“丁香”在这里被赋予了什么含义。试依照《雨巷》一诗的情境，展开合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”的形象。代赠（唐李商隐）楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。浣溪沙（南唐李璟）手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。点绛唇素香丁香（宋王十朋）落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树，雅称幽人趣。无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。
选项
答案
解析 教学活动：
师：在诗中，有哪些让你印象深刻?你有哪些发现和启迪?有哪些理解不透的?
生1：为什么希望逢着丁香一样结着愁怨姑娘?
生2：因为丁香象征忧愁，有一首歌《丁香花》，讲得就是忧愁。
师：很好，说得很到位。关于丁香花有什么寓意，请看研讨与练习中李商隐、李瑕和王十朋分别创作的关于丁香花的诗。
（学生阅读思考）
师：三首诗中丁香花有什么共同点?
生3：象征着忧愁。
生4：如何理解雨巷“悠长悠长又寂寥”?
生5:哀怨如雨巷一样悠长,体现情感。
生6:“投出太息一般的眼光”很美，但是应该怎样理解呢?
师:眼光是从视觉来感知的，太意即叹息，是听觉的,用太息来形容，修饰眼光，我们仿佛听到一声叹息从心底发出，伴随叹息，眼光是哀怨、凄婉的。运用通感的修辞手法，用听觉来形容、修饰视觉。丁香姑娘是谁，你是如何理解丁香姑娘的?
学生观点归纳：
（1）是理解中的爱人，象征爱情，从“像我一样，像我一样地”可看出是追求志趣相投，志同道合的爱情。
（2）用丁香姑娘象征理想，丁香姑娘很美，理想也很美。
（3）是作者自己内心的写照，“冷漠、凄清、又惆怅”。丁香姑娘也具有朦胧感，“飘过”象征着作者的迷惘心情。
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