2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：情境导入 【媒体播放】自然界中存在的金属单质：金、银。 【教师总结】根据之前所学的金属活动性顺序判断，金、银这些金属都不活泼，

【教学过程】 环节一：情境导入 【媒体播放】自然界中存在的金属单质：金、银。 【教师总结】根据之前所学的金属活动性顺序判断，金、银这些金属都不活泼，

免费题库2022-08-02  135
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：情境导入 【媒体播放】自然界中存在的金属单质：金、银。 【教师总结】根据之前所学的金属活动性顺序判断，金、银这些金属都不活泼，在自然界中能够以单质形式存在。那么对于钠、镁、铁、铜这些相对来说活泼一些的金属呢，在自然界中是否存在它们的单质。 【学生回答】不存在。因为：①化学性质活泼，易与其他物质发生反应;②主要以化合物的形式存在于金属矿石中。 【媒体播放】一些铁矿石、铜矿石的图片。 【提出问题】在金属活动性顺序表中靠前位置的金属性质活泼，经地壳变化不可能存在单质，多以化合物形式存在于矿石中，如何获取日常需要的金属单质? 【学生回答】冶炼金属。 【提出问题】人类对地球上金属矿物资源的利用主要是冶炼金属，其中冶炼量最大的金属是哪一种，请学生根据自己的生活实际来进行回答。 【学生回答】铁! 【教师引导】那龚晔当中是如何大量的冶炼金属铁的，这节课共同来学习。 环节二：探究新知 【教师引导】如何把铁单质从铁矿石中还原出来呢? 1.铁的冶炼 【视频播放】我国冶炼铁的历史。 【提出问题】古人采用生熟炼铁炉来冶炼铁，那么当代冶炼铁的原理是什么呢?请学生阅读教材回答，并书写化学方程式。【答辩题目解析】 1.赤铁矿是什么颜色的?有没有磁性? 【参考答案】 赤铁矿颜色暗红，含铁量越高，颜色就越深，甚至接近黑色，不具有磁性。 2.如何去创设教学过程中的问题情境，结合本节内容进行论述? 【参考答案】 创设问题情境，需要教师根据学生的情况和教材内容去进行创设从而诱发学生的好奇心和求知欲，点燃思维的火花，教师应身法创设的质疑问题的情景问题，比如在本课中根据播放的多媒体视频提出如何冶炼的铁的问题，提高了学生探究和解决问题的兴趣。
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