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  3. 高中生物《基因治疗》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】

高中生物《基因治疗》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】

练习题库2022-08-02  60
问题 高中生物《基因治疗》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)情境创设，导入新课多媒体展示糖尿病患者的病例，引导学生讨论糖尿病的病症、病因及治疗方案上的改进。设置悬念：如何通过改变基因进行治疗，引出课题基因治疗。(二)合作探究，获取新知1.SCID病提供事例：“法国气泡儿童事件”。该事件发生在法国巴黎某医院实施SCID病基因治疗临床试验中。该免疫缺陷症表现为T细胞和B细胞的严重免疫缺陷，如不治疗，婴儿会在出生后一年内，由于严重和反复的感染而夭折。SCID常规疗法是进行骨髓移植，但是它的配型很困难，而且会由于捐献者患有感染性的单核细胞增多症，导致病人产生淋巴瘤。教师小结：SCID病的病因：腺苷脱氨酶(ADA)缺陷引起，ADA催化腺苷和脱氧腺苷成为肌苷和2-脱氧肌苷，ADA在淋巴细胞中最多，ADA缺乏导致脱氧腺苷和脱氧三磷酸腺苷蓄积在细胞内，特别是淋巴细胞内。这两种代谢产物对淋巴细胞具有毒性，它们能抑制核糖核苷酸还原酶活性而阻碍DN??A合成。2.多媒体动画展示，病毒、细菌、T淋巴细胞结构有何区别?(病毒无细胞结构，细菌为原核细胞，无染色体，人T淋巴细胞为真核细胞，有真正的细胞核。)3.细菌中的ADA基因是如何整合到反转录病毒上的?(逆转录病毒感染细菌)T淋巴细胞的功能是什么?(免疫)T淋巴细胞能与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性发生改变，最终导致靶细胞裂解死亡，细胞内的抗原也因失去藏身之所而为抗体消灭。同时，T淋巴细胞还能释放出可溶性免疫活性物质——淋巴因子，如白细胞介素、干扰素等。淋巴因子大都是通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应的。T淋巴细胞如何得到ADA基因?(逆转录病毒的感染)师小结：基因治疗SCID病基本步骤：(1)让反转录病毒作为载体，首先将细菌中的ADA基因整合到病毒核酸上。(2)用它去感染病人T淋巴细胞，体外培养T淋巴细胞，筛选出ADA基因已整合到染色体上的细胞。(3)将携带正常ADA基因的T淋巴细胞回注到病人体内。(三)共同归纳，巩固提升教师用多媒体课件展示基因治疗的流程图设置填空考察学生，师生共同归纳治疗操作的基本步骤和大致过程。(四)小结作业，课外延伸教师小结本节内容。布置学生课下搜集基因治疗的事例及其价值的资料;搜集有关基因治疗技术安全性方面的报道、法规等的资料。【板书设计】1.基因治疗运用的什么技术?2.本节课的教学目标是什么?
选项
答案
解析 1.基因治疗其实运用到了基因工程和动物细胞培养这两种生物技术。将目的基因导入T淋巴细胞运用到了基因工程技术，而T细胞的培养则是动物细胞培养的技术。

2.根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：
1.知道基因治疗的概念;理解基因治疗的基本方法和基本程序。
2.能够了解基因治疗的过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
3.正确认识基因治疗的科学意义，激发学生探求生命科学奥秘的兴趣，培养科学态度及勇于探索、克服困难等科学素养，提高学生创新意识。
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