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【教学过程】 (一)导入新课 提问:1.我们生活中有很多“周而复始”的现象,你们能举出一些例子吗? 2.在我们数学学习的过程中也有许多这样“周而复始
【教学过程】 (一)导入新课 提问:1.我们生活中有很多“周而复始”的现象,你们能举出一些例子吗? 2.在我们数学学习的过程中也有许多这样“周而复始
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2022-08-02
65
问题
选项
答案
解析
【教学过程】 (一)导入新课 提问:1.我们生活中有很多“周而复始”的现象,你们能举出一些例子吗? 2.在我们数学学习的过程中也有许多这样“周而复始”的现象,你能举出一些例子吗?(正弦函数) (二)生成新知 环节一:出示正弦函数图片,让学生们观察其变化规律。题目来源于考生回忆 引导学生用数学语言描述所观察到的正弦函数“周而复始”的变化规律,用周期性这一概念定量刻画。
2.在本节课的教学结束后,你是如何评价这节课的?题目来源于考生回忆 【参考答案】 在这节课中,我在导入环节中,以生活中周而复始的例子引入,让同学们思考在数学中周而复始的例子,吸引同学们的兴趣。在生成新知的环节,以ppt图片的形式展示正弦函数的图片,让同学们观察思考,以小组讨论的形式逐步引出函数周期以及最小正周期的定义。深化同学们对于三角函数周期性的理解。因此,我认为我的这节课突出了重点,突破了难点,达到了教学效果。
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