2. 从业资格
  3. 1.题目:选择性必修中册《记念刘和珍君》片段教学 2.内容: 但是，我还有要

1.题目:选择性必修中册《记念刘和珍君》片段教学 2.内容: 但是，我还有要

资格题库2022-08-02  54
问题 1.题目:选择性必修中册《记念刘和珍君》片段教学2.内容:但是，我还有要说的话。我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤．只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆;同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的．有她自己的尸骸为证;沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证;只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候．这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩．八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……3.基本要求:（1）试讲约10分钟;（2）朗读“当三个女子……惊心动魄的伟大呵”一段,分析这句话的含义;（3）指导学生体会反语的修辞手法;（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 一、复习旧知，回顾导入
教师引导学生回顾上节课内容，明确本文写作思路:写作缘由——记述刘和珍的生平事迹和遇难经过——议论惨案的教训和意义。并提问:那么刘和珍君究竟是如何遇害的呢？顺势引入课堂。
二、初读文段，整体感知
1、学生自读文段，了解文段大意。教师点名请学生读文段，并给予反馈评价。
2、教师通过提问明确本段主要描写了刘和珍君的遇难经过。
三、精读文段，深入分析
1、学生自主朗读文段，教师点名请学生概括刘和珍君的遇难过程。
2、提问:“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？
明确:“从背部入"说明刘和珍君并不是与军警面对面地搏斗.这证明她是无辜的，她并不是“暴徒”，也显示出了卫队的卑鄙。“其一是手枪”.手枪是军官使用的,证明这次屠杀是有人指挥的，是事前筹划的，并不是军警各自的“正当防御"。
3、提问:当刘和珍君中弹的时候，发生了什么？又能说明什么？
明确:张静淑君和杨德群君都去扶刘和珍君，体现了三个女子之间的相互救助。
4、提问:作者对她们的态度用文中哪句话可以体现？
明确:当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!
5、提问:这句话有何含义？
明确: "伟大”是对三个女子在遇难时相互救助的赞扬。这句话既突出了三个女子的勇毅无畏，又揭露了反动派镇压革命青年的罪行。
7．提问:这两个词是否可以换成―恶行”等词语？
明确:不行，“伟绩”"武功”运用了反语的修辞手法．具有讽刺效果，讽刺了中外反动派的暴行，表达了作者的悲愤心情。
8、朗读文段，读出作者对三个女子的赞颂，作者的讽刺和悲愤心情。
四、巩固练习，拓展提升
设置情景，学生表演刘和珍君遇难过程，并朗诵本文段,进一步体会作者的情感。
五、课堂小结
本课我们学习了刘和珍君的遇难过程，体会到了文段反语手法的运用，希望同学们能运用这些知识学好该作者的其他课文。
六．布置作业
搜集并阅读鲁迅的其他作品。
板书设计:略
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