2. 从业资格
  3. 1.题目:电流 2.内容: 3.基本要求: （1）讲授时间10分钟（若

1.题目:电流 2.内容: 3.基本要求: （1）讲授时间10分钟（若

admin2022-08-02  38
问题 1.题目:电流2.内容:3.基本要求:（1）讲授时间10分钟（若涉及实验，可以做实验、模拟做实验或者讲解实验）；（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；（3）有启发学生思考的提问。
选项
答案
解析 教学目标:
知识与技能：知道电流的形成及其条件，了解电流方向的规定。
过程与方法：通过观察实验现象，从中分析归纳出规律。
情感态度与价值观：培养学习物理的兴趣，树立研究物理问题的科学态度，增强小组合作。
教学重难点:理解电流的形成。
教学过程:
一、新课导入
1.教师一面展示接通电源的灯泡发光和接通电源的电动机运转的图片，一面提出问题:为什么接通电源的灯泡会发光?为什么接通电源的电动机会运转?
学生分组进行讨论。教师顺势引出本节课课程——电流。
二、新课讲授
教师通过实验演示让学生进行思考,为什么接通电源后，灯泡会亮。引导学生思考讨论，学生进行回答。教师总结：当开关闭合后，电路就连通了，此时就会有电流通过，因此灯泡会亮。同时提出第二个问题:电流在导线中是怎样形成的呢?
教师组织学生以小组为单位进行讨论并分享。
师生总结得出结论：在导体当中存在许多自由移动的电荷，当有电压作用在导体两端的时候，这些自由移动的电荷在电压的作用下就会定向移动，形成电流。
当闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地流过小灯泡，这就是电流形成的实质，教师讲解电流的定义：科学上把单位时间里通过导体任一横截面的电量叫做电流强度，简称电流。
教师在多媒体上展示水流的图片，通过观察水流形成的原因，进行提问：理解电流形成的原因是什么。
学生进行回答。
教师再次展示水流图片，让学生进行观察，发现水流是有方向的。教师顺势提出问题:电流是否有方向，其方向如何判断?引导学生自主学习电流方向。
学生进行回答。
教师总结。
三、归纳总结
教师对本节所学内容进行总结。
四、布置作业
请学生课后查阅相关资料，看看生活用电中电流方向是怎样的。
五、板书设计
略
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