2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)导入新课 上节课，我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源对生产既有有利的一面，也有不利的一面。并且知道除数量、类型和构成等

【教学过程】 (一)导入新课 上节课，我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源对生产既有有利的一面，也有不利的一面。并且知道除数量、类型和构成等

考试题库2022-08-02  53
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)导入新课 上节课，我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源对生产既有有利的一面，也有不利的一面。并且知道除数量、类型和构成等外，地区分布也是说明土地资源现状的重要方面。那么我国的耕地、林地、草地等主要土地资源又是如何分布的呢?这节课我们就来学习土地资源的分布。 (二)新课讲授 1.指导学生仔细观察图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，并联系以前所学地形、气候等知识，思考下列问题：(1)我国土地资源利用类型的分布是否均匀? (2)各类土地资源分布如何? 总结得出：土地资源利用类型的分布并不均匀。我国的耕地主要分布在东部季风区，这里属于湿润和半湿润地区，属于平原或低缓丘陵地形，土地利用程度高，农业生产的主要形式是种植业和渔业;林地主要分布在东部季风区，这里属于湿润和半湿润地区，属于山地地形，土地利用程度高，农业生产的主要形式是林业;草地主要分布在年降水量不足400毫米的西部内陆地区，这里属于干旱和半干旱地区，属于高山、高原和盆地地形，土地利用程度低，农业生产的主要形式是牧业。 2.教师引导读图：还有没有其他的土地资源?它们是如何分布的呢? 学生回答：未(难)利用土地。主要分布在非季风区，属于干旱地区，地形主要以高山、高原、盆地地形为主，土地利用程度低。 3.教师组织小组活动研究造成土地分布差异如此之大的原因?提示可从地形、气候、交通、资源等方面分析。 活动探究得出： 我国土地资源分布的东西差异，是由我国地形、气候分布的东西差异所造成的。 (1)我国的平原主要分布在东部地区，平原地势平坦，土层深厚，土质肥沃;而且我国东部属季风区，降水比较丰富，加之这些地区水热条件比较好，所以比较适宜用作耕地。 (2)在季风区范围内人烟稀少或人迹罕至交通不便的深山区不适合耕地但适合森林的大片存活或生长，所以在我国气候湿润的东北、西南和东南山区，森林茂密，因此它们成为我国三大宜林地区。 (3)因为我国的高原、高山和大盆地主要分布在西部地区。这里处于内陆，气候干燥，不适宜森林的发育和耕作业的发展，草本植物对降水量、土壤和地形无特殊要求，所以分布着面积广大的草地;另外，由于我国西部地势高峻、气候干燥、自然环境恶劣，形成了大面积的沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等目前条件下还未利用的土地。 (三)巩固提高 谈谈你所在地区目前的土地利用类型以什么类型为主?哪些类型则是比较欠缺的? (四)小结作业 小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点。 作业：面对土地分布不均的现状，耕地急缺的现状，我们又该如何去做? 【板书设计】【答辩题目解析】 1.谈一谈你看到的中国土地资源的现状。 【参考答案】 (1)城市的扩大化使城市周边的土地被开发建设。很少是用来做居民住房，都是一些开发区，景区，体育场所，污染型工厂，工业园等。 (2)部分土地资源被外资承包。 (3)城乡的城镇化及农民务农收入的锐减使农民脱离土地进城打工，现在农民很多不种地了，尤其是年轻人，农村土地流转还没有很好的解决方法，部分土地荒芜。 (4)土地沙漠化，干旱化进程加快。 2.你认为地理图表在地理教学中的作用是什么? 【参考答案】 首先，可以图文结合。即使用直观形象的地理图表作用于学生的感觉器官，刺激学生的大脑，产生各种地理想法。或者通过对地理正文、文字材料等的阅读分析，对文中的地理内容有了初略的了解，再与图表结合分析，从而加深对课文的深入理解。 第二，可以读图分析。简单地说就是利用文字的概括性、条理性等优点，把地理图表中所要呈现的主要内容“挖”出来。通过读图分析，能培养学生的各种能力，获取图表中的地理知识，加深对图表知识的理解。 最后，可以用图表解释文字。就是用图表材料来传递或帮助解释地理教学中的文字内容。在新课标地理教材中，文字对地理事物的描述，有的内容学生理解较为困难，或者难以形成较深的认识，这是文字描述缺乏直观性所致。我们可以借助图表的直观形象性来帮助学生对文字描述进行理解。
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