2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)情境导入 【教师提问】教师展示铁、水、食盐的三幅图片，请学生说出各个物质是由什么粒子构成的。 【学生回答】原子失去或得到电子

【教学过程】 (一)情境导入 【教师提问】教师展示铁、水、食盐的三幅图片，请学生说出各个物质是由什么粒子构成的。 【学生回答】原子失去或得到电子

题库2022-08-02  37
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)情境导入 【教师提问】教师展示铁、水、食盐的三幅图片，请学生说出各个物质是由什么粒子构成的。【学生回答】原子失去或得到电子形成离子。原子得电子形成阴离子，原子失电子形成阳离子。 【教师提问】像氯化钠这样由阴、阳离子结合而成的化合物还有很多，例：氯化镁、氯化钾等。请学生同桌间讨论由离子构成的物质具有怎样的共同特征?题目来源于考生回忆 【学生回答】由离子构成的物质均由阴阳离子结合而构成，一般含有金属元素的化合物是由阴阳离子结合而来的。 2.分子、原子、离子的转化 【教师提问】分子、原子、离子都可以直接构成物质，请同学们举例说明。 【学生回答】由原子直接构成的物质有金属、金刚石、硅等;由分子构成的物质有氢气、氧气等;由离子构成的物质有氯化钠、氯化钾等。 【教师引导】这些粒子之间不是完全独立的，他们之间可以实现转化。请学生小组讨论得出分子、原子、离子的转化关系。题目来源于考生回忆 【讨论交流】原子可以结合成分子，分子可以分解为原子;原子失去或得到电子形成离子;离子得到或失去电子形成原子。 【教师补充】教师用关系图的形式表示出来。(四)小结作业 【教师提问】引导学生经过本节课的内容谈收获。 【学生回答】本节课学习了离子的形成过程和分子、原子、离子的相互转化。 【作业】阅读教材72页原子核外电子排布，从核外电子排布的角度思考离子的形成过程。 【板书设计】2.本节课你如何直观的让学生认识到分子原子离子间的相互转化?题目来源于考生回忆 【参考答案】 本节课主要通过图片、动画、举例子的方式，让学生直观的认识到原子、离子及其分子之间的构成与转化关系。然后又通过老师问、学生答、学生举例的形式，说明有哪些物质是由分子、原子、离子构成的。结合案例学生讨论得出分子，原子，离子的相互转化关系。以此让同学们化抽象为具体，更加形象直观认识分子，原子，离子的转化关系。
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