2. 从业资格
  3. 1. 题目：《乡下人家》 2. 内容： 乡下人家 乡下人家，虽然住着小小的

1. 题目：《乡下人家》 2. 内容： 乡下人家 乡下人家，虽然住着小小的

免费题库2022-08-02  22
问题 1. 题目：《乡下人家》2. 内容：乡下人家乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3. 基本要求：（1）有感情地朗读课文；（2）设置小组讨论；（3）10分钟内完成试讲。
选项
答案
解析 【教学过程】
（一）导入
请学生结合生活实际，说说自己所了解到的乡下生活是怎样的呢？（学生自由发言）
教师引导：有一位叫陈醉云的作家，用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。读完后交流生字词学习情况。
2.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔画上标记。
3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
（三）再读课文，小组学习
1.自由读课文，找出最能体现乡下人家“独特”“迷人”之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
2.小组交流：你从课文哪些语句体会到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？
（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家“独特”“迷人”之美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）
教学点：
（1）“别有风趣的装饰……”
①理解“别有风趣”“装饰”的含义。（查字典，联系生活实际）
②在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）
③为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）
（2）“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”
①“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）
②闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。
（3）通过比较，感受乡下人家的淳朴、可爱，并用朗读来表现。
（四）整体回顾，想象拓展
齐读课文的最后一节，想象一下，在冬天，在乡下其他地方，是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下，说给同桌听一听。最后全班自由发言交流。
（五）课堂小结、布置作业
1.总结：师生共同总结。
2.作业：抄写课文中优美的句子、段落。课后再写一个表现乡下美丽的片段。
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