2. 从业资格
  3. 1.题目：《大青树下的小学》 2.内容：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着

1.题目：《大青树下的小学》 2.内容：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着

考试题库2022-08-02  23
问题 1.题目：《大青树下的小学》2.内容：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……3、试讲要求：（1）多种方式认识“坝、摔、跤”等生字，会写“绒、装”等生字。（2）说说这所学校特别的地方，找到有新鲜感的句子。
选项
答案
解析 【教学过程】
【教学目标】
知识与技能目标：会认“坝”“读”等生字，会写“晨”“汉”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过朗读文章中的重点段落，抓住关键；字词，了解大青树下的小学的特殊之处，提高朗读感悟能力。
情感态度与价值观目标：体会作者对民族团结的赞美之情，从而启发学生的爱国之情。
【教学重难点】
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
教学难点：抓住关键字词，了解大青树下的小学的特殊之处。
【教学过程】
一、视频导入，启发兴趣
教师播放《民族大团结》的视频片段，请同学观看，自由发言，谈谈自己对视频的感受。根据学生发言，教师引导，我国有56个民族，不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗，各族人民相互团结，共同发展，我们今天学习的这篇课文也与民族相关一一大青树下的小学。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
（一）读通全文，识读生字词。
1.教师范读课文，学生认真听。
2.学生自己练习朗读课文，注意读准字音，流利朗读课文。
（二）理解课文大意
1.学生借助课下注释和工具书，自主疏通课文大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。
2.教师检查反馈，讲解疑难词语。例如：坝（堤坝） （大坝）。
3.带领学生进行字词朗读比赛，巩固重点字词。
三、研读课文，深入分析
1.提问：同学们，第1自然段描绘的是什么场景呢？
要求：学生自主朗读，并回答上述问题。
明确：清晨，上学路上，各民族小学生穿着各自民族的特色服装，走向小学。
教师追问：那课文中都提到了哪些民族呢？
要求：学生勾画文中字词。
明确：有汉族，有傣族，有景颇族，还有阿昌族和德昂族。
2.提问：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩…向高高飘扬的国旗敬礼。”这两句说明了什么？
要求：学生仔细阅读本部分，并进行分析。
明确：说明学校中民族众多，各民族服饰各具特色，但大家都爱学习、爱学校、爱老师、爱国家。
3.提问：上课时，教室内和教室外又有哪些不同呢？
要求：学生朗读第2~3，进行思考。
明确:教室内，书声琅琅，非常动听；教室外，非常安静，似乎树、鸟、蝴蝶等也都在听课一样。
4.联系生活，展开想象，提问：为什么外面如此安静，作者想表达什么？
要求：学生相互讨论，自由发言。
明确：说明了课堂内容有趣，课堂知识丰富，教师讲课很精彩，吸引了室外的一切。
教师追问：那在室内的学生又会有何感受？
要求：学生再次朗读本部分，分小组交流。
明确：各民族的学生会感觉很幸福、很自豪。
5.提问：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃....”。让你想到了什么？
要求：学生朗读最后一个自然段，进行思考。
明确：这个小学建立在历史悠久的多民族聚集地，说明了我国的历史源远流长，也暗示着民族团结长长久久。
教师追问：这里的省略号，又会省略哪些内容呢，请尝试补充。
要求：学生交流讨论，各抒己见。
明确：曲折的石子道路、古老的房子......？
6.提问：课文题目为“大青树下的小学”，学完全文之后，你认为这所小学与我们平常的小学有什么不同呢？
要求：学生回顾课文，进行回答。
明确：这是一所多民族共同使用的小学，虽然民族不同，穿戴不同，但同学们团结友爱，认真学习，不分彼此。
四、巩固拓展，提升认知
提问：你对课文中提到的民族都有哪些了解呢？
要求：播放少数民族介绍的视频，学生自由发言。
明确：锻炼学生的语言表达能力，进而巩固课文内容。
五、归纳总结，深入理解
教师邀请学生谈谈，学完本课的收获以及感想。
六、实际演练，分层作业
1.查阅其他少数民族的相关资料，整理并分享。
2.仿写练习，写一写“我的学校”。
板书设计：略
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