2. 从业资格
  3. 1.题目:《麻雀》 2.内容: 我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。

1.题目:《麻雀》 2.内容: 我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。

考试题库2022-08-02  25
问题 1.题目:《麻雀》2.内容:我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。3.基本要求:（1）试讲约10分钟;（2）有感情地朗读课文;（3）体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的强大的力量;（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 教学过程;
一、谈话导入，激发兴趣
课堂初始,教师提问：同学们，大家还记得我们之前学过的老舍先生的《母鸡》吗？学生回答：记得。再问：谁能简单说一下老舍先生眼中的母鸡是一个什么样的形象吗？明确：勇敢、慈爱、不辞辛苦为孩子付出的形象。教师发言：没错，那么今天我们要来学习另外一个类似的、令人敬佩、令人感动的形象，让我们一起走进课文《麻雀》去看一看。
二、初读课文,整体感知
（一）解决字词
1.自主探究:学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“嗅、露”等,教师巡视指导。
2.检查反馈:教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如“嗅”左边是“口”，右边是“臭”，和气味有关。
（二）了解内容
1.提问:课文讲了一件什么事情？
要求:学生自主阅读，请学生加上时间，地点，事情的起因、经过、结果,完整地说出这篇课文的主要内容，教师点名回答。
明确:课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀,一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。
三、研读课文，深入分析
第一:分析猎狗的老练和凶猛
1.提问:那这是一只怎样的猎狗？哪些语句可以体现？要求:标出来做批注，同桌交流。
明确:
（1）突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
（3）在它着来，猎狗是个多么庞大的怪物味,同歌蠕从这些语句中可以看出这是一只老练凶猛的猎狗。2.提问:这些句中哪些词语可以体现猎狗的凶恶？要求:小组讨论交流。
明确:
（1）“放慢”“悄悄”“嗅到”——通过形象演示来体会猎狗的老练。
（2）“张开大嘴”“锋利的牙齿”——读、演，感受猎狗的凶残。
（3）“庞大”“怪物”——站在麻雀的角度感受猎狗的庞大。第二:感受老麻雀不顾一切的护子之爱
过渡语:既然不是因为猎狗的懦弱，那就是老麻雀有奇特的本事了？用波浪线画出写老麻雀表现的语句。
要求:标出来做批注，同桌交流。
明确:
（1）突然,—只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
（2）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。（3）可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
1.提问:看看老麻雀是不是神鸟,是不是用了特异功能把猎狗吓走的？
明确:不是。
2.提问:从哪儿看出它是一只一般的、没有特殊本领的鸟？明确:它很紧张,很恐惧，很绝望，因为它看到孩子处境极其危险，自己又根本不是猎狗的对手。（相机感受小麻雀的幼稚和无奈）
3.提问:但我们又老觉得老麻雀是一只不一般的鸟，它把凶猛、庞大的猎狗吓退了，把不可能的事变成了可能。再读读写老麻雀的语句，看看它的不一般表现在哪儿，它是凭什么吓退猎狗的？
要求:小组讨论交流，扣住重点词体会老麻雀对小麻雀无私的、强烈的、奋不顾身的爱。
明确:
（1）“像一块石头似的落在猎狗面前”,这个比喻形容老麻雀奋不顾身地飞下来，速度快，有力量。
（2）“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”说明它虽然感觉到了这是一场力量悬殊的毫无希望的决斗，非常紧张，但却毫不犹豫地去斗猎狗,全力以赴，不顾一切。
（3）“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”“呆立着不动”——非常紧张，全心应对强大的敌人，有再大的危险也不管了，才会这个样子。
4.提问:透过老麻雀的外在表现，我们似乎可以触摸到它那颗拼死救子的内心:当它一发现猎狗靠近小麻雀了，要咬小麻雀时，它内心想______？当它感受到猎狗是个庞大的怪物时,
心里又想______？
要求:学生自由畅谈。
6.提问:看到老麻雀感人的表现，作者也想到老麻雀内心去了:在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。“一种强大的力量”指的是什么力量？
明确:伟大的母爱的力量。
要求:读读作者的体会，进一步感受老麻雀对孩子深厚的爱。
四、巩固拓展,提升认知
1.提问:你现在明白是什么力量让强大、凶猛的猎狗退步了吗？被这种力量震撼的仅仅是猎狗吗？还有谁？
明确:伟大的爱。还有作者自己。生活中还有很多这样感人的事迹。
2.提问:你还体验过类似的母爱或父爱的力量吗？听过类似的感人故事吗？
要求:学生自由交流分享，师生点评。
五、归纳总结，深入理解
请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师补充:今天，我们学习了《麻雀》一课，我想我们每个人的心，都跟作者一样，被文中老麻雀爱孩子的力量和勇气震撼了。的确，这个世界上，父爱母爱是这个世界上最无私最伟大的爱。懂得了这一点，面对父母,我相信大家能更加懂得感恩。
六、实际演练,分层作业
1.把这个故事讲给家里人听。
2.摘抄并背诵两三句歌颂母爱或父爱的诗句或名言。
板书设计:略
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