2. 从业资格
  3. 1.题目:三年级《赵州桥》片段教学 2.内容： 3.基本要求: （

1.题目:三年级《赵州桥》片段教学 2.内容： 3.基本要求: （

最全题库2022-08-02  23
问题 1.题目:三年级《赵州桥》片段教学2.内容：3.基本要求:（1）试讲约10分钟；（2）教学生认识“县、济、拱”3个生字，会写。“赵、匠、慧”3个汉字；（3）初读课文，分析这篇课文从哪几个方面来写赵州桥；（4）配合教学内容适当板书。
选项
答案
解析 一、教学目标
知识与技能目标：教学生认识“县、济、拱”3个生字；会写“赵、匠、慧”3个汉字；
过程与方法目标：通过朗读形成语感，体会作者表达的思想感情。通过小组合作学会团队合作，共同讨论问题答案。
情感态度与价值观目标：在阅读中感悟赵州桥这一历史创举，进一步体会中国人民的智慧与才干。
二、教学重难点
重点：通过小组合作学会团队合作，通过阅读法体悟感情。
难点：感受劳动人民的智慧，形成努力学习建设国家的信心和动力。
三、教学方法
诵读感悟法、小组合作法。
四、教学过程
（一）导入新课，引出“赵州桥”
同学们，你们在生活中看到过桥吗?你们都看过哪些桥呢?今天，我们就一起到河北一日游，去认识一座新的桥——赵州桥。（板书课题）
（二）初读课文，感知“赵州桥”
扫清字词障碍：请同学们快速浏览课文，结合拼音梳理文章生字。
先出示生字，学生初步读出生字，教师强调“县、济、拱、赵、匠、慧”等字的读音，如“县”是前鼻音，"拱、匠”是后鼻音，"赵”是翘舌音。
教师引导学生结合已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法记忆生字。
教师组织识字游戏，巩固识字效果。（游戏内容:将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上，请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星。）教师相机指导、纠正。
三、学习生字，指导书写
（多媒体展示需要会写的生字表）学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。
（三）精读课文，把握特点
1.雄伟
（1）赵州桥是一个怎样的桥?（雄伟）为什么你觉得赵州桥雄伟，你从哪发现赵州桥雄伟了?
（2）你说通过第二段第一句，作者直接说出了他的雄伟。很好，那作者为什么说他雄伟呢?
（3）五十多米长，有九米宽。
（4）横跨在三十七米多宽的河面上。
（5）带着对赵州桥雄伟气势的赞叹一起读一下这一段话。
2.坚固
（1）一千三百多年。赵州桥为什么能如此坚固呢?
（2）（大桥洞顶上……从四个小桥洞流过）
（3）把这座桥的结构画下来。
（4）创举
（5）带着骄傲、自豪再来读一读。
3.美观
（1）赵州桥还有什么特点呢?（美观）
（2）为什么说它美观呢?
（3）再来读一读。
（四）巩固提升，体悟情感
当我们回顾中国建桥史的时候，我们可以自豪地说?（最后一自然段）当我们向世界人民介绍中国时，我们可以自豪地说?（生齐读最后一自然段）
古人尚且可以如此，聪明的你们，作为社会主义的接班人和祖国的建设者，也要更加勤奋学习，把祖国建设得更加美好。
（五）布置作业
（1）摘抄文中你喜欢的句子，多读一读，并试着背诵。
（2）回家之后，向爸爸妈妈展示课堂上你描绘的赵州桥结构图，并给他们讲讲赵州桥的结构。
五、板书设计略
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