2. 从业资格
  3. 儿歌活动：看图编儿歌

儿歌活动：看图编儿歌

最全题库2022-08-02  22
问题 儿歌活动：看图编儿歌
选项
答案
解析 【活动设计指导】
中班儿歌活动：看图编儿歌
?一、活动目标
?1.认知目标：理解图片中的内容，知道应该早睡早起。
?2.技能目标：能够根据图片中小兔子、小鸟的动作变化创编儿歌并朗诵。
?3.情感目标：养成早睡早起的好习惯，感受创编活动带来的快乐。
?二、活动重点、难点
?1.活动重点：理解图片中的变化，知道白天和晚上应该做什么。
?2.活动难点：根据图片内容进行儿歌创编。
?三、活动准备
?1.物质准备：教学挂图、头饰。
?2.经验准备：以往学过的歌曲《我爱我的小动物》。
?四、活动过程
(一)活动导入——音乐律动导入
?1.教师播放歌曲《我爱我的小动物》，幼儿跟伴奏演唱，动作表演
师：小朋友们，我们在小班的时候学过一首歌曲《我爱我的小动物》，现在请小朋友们一起唱一唱这首歌曲，在唱的过程中加上你们模仿的小动物的动作。
?2.教师提问，引出活动主题
师：小朋友们，刚才歌曲中你们都唱了哪些小动物啊?今天呀有三位小动物来到我们班做客，我们去看看到底是谁吧!
(二)活动展开
?1.幼儿观察图片，初步感知儿歌的内容
教师提问：图片中都有哪些小动物?(小狗、小兔、小鸟)它们都在干什么?(玩耍、睡觉)
?2.教师再次提问，引导幼儿创编儿歌
(1)第一幅图片上小动物们是在什么时候玩耍的?(早上)为什么呢?(有太阳)那你们能够把它编成儿歌吗?我们学过的歌曲有一句歌词“太阳当空照”是不是可以编到儿歌里来?
幼儿创编“小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳，小鸟叽叽叫”。
(2)第二幅图片上的故事是在什么时候发生的呢?(晚上、有月亮、睡觉了)
创编“晚上月亮出来了，小动物们睡觉了”。
?3.教师将幼儿的回答进行组织，带领幼儿一起朗诵创编的儿歌
(1)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
(2)出示图片，幼儿根据图片内容自己单独朗诵儿歌。
?4.为儿歌加上动作，师幼一起表演。
太阳出来当空照;(双手高举在头顶一张一合)
一只小狗汪汪叫;(两只手搁在耳旁煽动)
两只小兔蹦蹦跳;(双手做兔子形状放在头的两侧，双脚跳跃)
三只小鸟叽叽叫;(两只手合成拳头并伸出食指做小鸟觅食状)
夜晚月亮微微笑;(双手在头顶上方轻轻摇摆)
小动物们睡了觉;(两手合成佛手的形状放在耳边做睡觉得形态)
好宝宝们要知道;(手放在嘴巴做呼喊的形状)
白天早起精神棒;(双手双脚配合做运动行走)
晚上早睡身体好;(做睡觉得形态，最后身体棒时双手握拳展开)
?5.揭示儿歌道理，完成儿歌最后的创编
师：小朋友们，小动物们都是白天早早起床，晚上早早睡觉，我们也应该向小动物们学习，养成早睡早起的好习惯。
(三)活动结束
角色表演：给幼儿分发小兔、小狗、小鸟的头饰，边朗诵儿歌边表演。
?五、活动延伸
将活动延伸至户外，让小朋友像小兔、小狗、小鸟一样快乐的做游戏。
【答辩题目解析】
?1.请说说幼儿在看图片编儿歌活动中可能存在哪些困难。
?【参考答案】
对这个问题我是这样想的，在活动中幼儿看图编儿歌往往会遇到不知道怎么说、怎么编、还会出现不会说、不敢说的现象。语言领域总目标，要锻炼孩子想说、敢说、喜欢说的能力，3～6岁的幼儿处于直观形象思维为主，看到图片会说出图片的想象，但并不一定会说出儿歌，针对这样现象我会这样做：
首先，教师在出示图片时候可以用提问的形式进行引导，这样就能够帮助幼儿进行创编;其次，我会在编儿歌之前用一首儿歌来让幼儿感知儿歌，根据听到的儿歌的体裁，进行编儿歌;最后，如果孩子不敢说的时候，我会用鼓励的形式帮助孩子，说的不正确时及时引导，真正锻炼幼儿的口语表达能力。
我的回答完毕，谢谢考官。
?2.当幼儿对老师说，“我不会编……”时，你怎么办?
?【参考答案】
孩子说：“我不会编……”时，我是这样认为的。儿童不会创编一是觉得儿歌创编比较难，另一方面是因为幼儿自身不敢说，在这种情况出现的时候我会这样做：
首先，我会了解幼儿为什么不会创编，是自己不敢说，还是真的不会说，如果是认知水平低所以不会，我会正确的引导他，如果是不敢说，那我会以鼓励的形式，鼓励幼儿。
其次，我会自我反思，我的活动设置是否有问题，在让孩子进行创编的前提是有正确的引导，我是否提供了有效的引导，具体的教具等。
最后，我会进行家园共育，在家中时候让家长带领幼儿多锻炼看图书编故事，养成编儿歌的习惯。
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