2. 从业资格
  3. 研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，

研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，

考试题库2022-08-02  22
问题 研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试者无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子做单摆运动。当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题。大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用。从问题解决的角度分析，上述材料说明（）。A.功能固着是影响问题解决的因素B.其他事物或现象中获得的信息会造成思维定势，影响问题解决，是不可取的C.已有的知识经验往往会影响问题的解决D.教师可通过发散思维训练等方式，摆脱功能固着对问题解决的影响
选项 A.功能固着是影响问题解决的因素
B.其他事物或现象中获得的信息会造成思维定势，影响问题解决，是不可取的
C.已有的知识经验往往会影响问题的解决
D.教师可通过发散思维训练等方式，摆脱功能固着对问题解决的影响
答案 ACD
解析 材料主要体现了功能固着对问题解决的影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能．而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。因此在教学工作中，教师要通过发散思维训练等方式，帮助学生形成自主思考的习惯，摆脱功能固着对问题解决的影响。影响问题解决的其他因素还包括问题的特征、迁移、思维定势、原型启发等。已有的知识经验会影响问题的解决。思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向．而其他事物或现象中获得的信息也可能对解决当前问题有所启发。
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