2. 从业资格
  3. 下面内容节选自普通高中思想政治必修2《政治生活》。阅读教材内容，并根据要求进行教

下面内容节选自普通高中思想政治必修2《政治生活》。阅读教材内容，并根据要求进行教

最全题库2022-08-02  52
问题 下面内容节选自普通高中思想政治必修2《政治生活》。阅读教材内容，并根据要求进行教学设计。 政府的责任：对人民负责 解读一个市长的承诺 年初，某市政府召开新闻发布会，通报上一年市政府承诺要做的实事的完成情况，公布市长承诺市政府在新的一年将继续为群众办好的23件实事。其中有以下几个方面。 ◆新增就业岗位6万个，实现下岗失业人员再就业2．5万人，安置就业困难对象4000人，培训下岗失业人员2万人以上。 ◆新建乡村柏油路1579千米，使94％的行政村实现通柏油路，解决6万农村人口饮水困难问题，再建设600个文明生态村。 ◆市建立动物防疫监督总站，县(市)区建立动物防疫监督站，乡镇建立动物防疫站，形成完备的三级动物疾病执法监督、疫情监测、疫病防治网络。 ◆建成市、县两级疾病控制中心和市传染病院综合门诊楼，新增城镇参保职工6万人。 ◆改造旧校舍20万平方米。 探究与共享 ●归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是哪些? ●假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系? 坚持对人民负责的原则 我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。 坚持为人民服务的工作态度。政府及其工作人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。政府工作人员在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。树立求真务实的工作作风。我们的政府不断健全基本公共服务体系，提高行政效率，增强服务意识，努力使政府的各项工作经得起实践、群众和历史的检验。在某些地方，节庆活动被搞成了劳民伤财、徒有虚名的“形象工程”。有的城市层层“造节”，一年举办的节庆活动达三十多个；有的贫困县只有几十万人口，为举办文化节，县城里挂出几千盏红灯笼，摆出十多万盆鲜花。 对比“一个市长的承诺”，我们说，某些地区的“形象工程”体现的不是求真务实的工作作风。因为： ◆这些“形象工程”增加了政府财政的开支； ◆某些政府工作人员热衷于追求个人的“社会影响”和“出镜率”，而不是着力解决老百姓生产、生活中的实际问题； ◆这会助长某些政府工作人员弄虚作假的不良风气； ◆…… 请你结合上面的事例和论述，说说政府应该如何真心实意为老百姓办实事。 坚持从群众中来到群众中去的工作方法。政府通过各种途径，依托各种群众组织、社会团体广泛收集群众的意见和建议，认真对待群众的来信来访，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。 求助有门投诉有道 在复杂的社会生活中，每个人都难免遇到困难，自己的合法权益还可能受到侵害。这时，我们除了可以从单位、社会团体等方面得到帮助之外，还可以求助于政府。政府为公民求助或投诉提供了多种途径。例如，政府建立了行政裁决、行政复议制度，国家还建立了行政诉讼制度，为公民求助或投诉提供了法律途径。 公民要学会向政府部门求助或投诉，这有助于解决自己的困难，维护自身的合法权益，也有助于政府不断改进工作。 要求：(1)根据教材内容设计本课题的教学目标。(9分) (2)为达成教学目标，可采用哪些教学方法?请阐明理由。(17分)
选项
答案
解析 (1)教学目标： 【知识目标】(3分)
①明确政府的宗旨和政府工作的基本原则。
②知道我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
③理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求。
【能力目标】(3分)
通过小组讨论、社会调查，提高分析与归纳问题的能力以及参与社会生活的能力。
【情感、态度与价值观目标】(3分)
运用辩证思维认识事物，培养现代公民意识。
(2)教学方法：
①案例教学法(93jv)
教师可以针对本课内容展示一组案例：
案例一：电视剧《人民的名义》中李达康在培训中关于政府工作人员懒政、怠政的训话片段。
案例二：李克强总理提出的“为政之道，民生为本。我们要念之再三，铭之肺腑，多谋民生之利，多解民生之忧”。
学生通过分析案例，并结合教材内容进行总结：政府的工作原则是对人民负责。
理由：案例教学是一种通过选取恰当的人物、事件作为教学案例，来帮助学生理解知识，并形成对良好德行的认同的教学模式。案例教学法对学习“政府的宗旨和原则”这类距离学生生活实际较远的知识，有很大帮助。
②活动教学法(8分)
针对本课内容，可以组织学生开展活动：模拟本市“市长竞选”。活动中请四位学生扮演市长候选人，并上台进行竞选演讲，要求演讲中要包括对本市未来三年的规划，承诺为人民解决哪些事情，并具体说出解决措施等。
请其他学生投票表决，并说出自己的理由。并请最终竞选成功的“市长”发表成功感言。
理由：活动教学法最大的优点是可以让学生“在玩中学”，教师在活动教学中主要充当“导演”的角色，及时掌握活动进度，引导学生通过参与活动，有所感悟，升华认识。活动教学既注重学生参与活动中的体验和感悟，也注重培养学生的探究意识和能力，让学生在参与活动的过程中各方面的能力都得到提升。
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