首页
登录
从业资格
材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果,是人类通
材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果,是人类通
题库
2022-08-02
35
问题
材料一化学知识是描绘化学的客观途径,化学事实、规律和理论等是描绘的结果,是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界,解决的是什么;化学认识是对客观世界的能动反映,解决的是怎么认识,认识到什么。化学知识是偏向静止的,在相对较长的时间内不会发展变化;化学认识是偏向动态的,是可以发生改变的,尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的,是公认的;化学认识是偏向主观的,具有明显的个体性。材料二弱电解质的电离平衡【师】两支烧杯中分别盛装同浓度(0.1mol/L)的盐酸和醋酸,你认为二者有什么不同?【生】盐酸是强酸,醋酸是弱酸。【师】(演示:分别测定盐酸和醋酸的pH)盐酸的pH为1,醋酸的pH为3。通过这个实验,你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识?【生】盐酸全部电离为H+和Cl-,醋酸部分电离,除了有H+、CH3COO-之外,还有CH3COOH。【师】醋酸部分电离,电离程度如何?【生】电离程度很微弱,因为pH=3,说明溶液中c(H+)=0.001mol/L,大约只有1%电离。根据上述材料,回答下列问题:(1)在教学实施过程中,激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义,化学教师可通过哪些方式设置认知冲突?(4分)(2)材料二中,教师运用什么方法来转变学生的认识?(6分)(3)试以中学化学知识为例,写出认识元素化学知识的基本思路。(10分)
选项
答案
解析
(1)教师设置认知冲突的方式有以下几种:①利用化学实验,制造认知冲突。②利用图表等数据信息,制造认知冲突。③利用STS素材,制造认知冲突。④利用化学史,制造认知冲突。(2)材料二中,教师以实验事实为证据素材,促使学生从溶液中的微粒的角度认识弱电解质,帮助学生形成微观认识物质的方式。(3)学生在学习钠、铝、铁、硫、氮等元素及其化合物的具体化学性质(或反应)的时候,应形成认识元素化合物化学性质的基本思路,即从物质所属类别研究其通性和氧化性、还原性及特性。其基本思路如下:
转载请注明原文地址:https://www.tihaiku.com/congyezige/1883737.html
本试题收录于:
中学化学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学化学学科知识与教学能力
教师资格笔试
相关试题推荐
材料: 材料2: 根据回答问题的难易程度,通常将所研究的问题分为事实
酶的化学修饰的主要方式是()。A.磷酸化与去磷酸化 B.甲基化与去甲基化
线粒体内不具有的化学物质是()。A.DNA] B.磷脂 C.色素 D.
将某动物细胞置于不同浓度(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的三种蔗糖溶液中,结果如下图所示,这三种
将哺乳动物成熟的红细胞转移至不同浓度(I,Ⅱ,Ⅲ)的三种盐溶液中,结果如下图所
高中生物教具、学具制作的研究属于()。A.基础理论研究 B.应用性研究
下列生物实验中实验材料的选择,不正确的是()。A.利用酵母菌探究细胞呼吸的方
DNA分子完全水解后,得到的化学物质是()。A.核酸、含氮碱基、磷酸 B.
下图是一对同源染色体在减数第1次分裂中发生的行为的示意图,该行为的结果是()
若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对实验结果影响最小的是()。A
随机试题
Whatdoyouknowaboutthehistoryofyourfamily?Tracingyour【16】anc______
[originaltext]M:SomeonejustcalledaskingforMargaret.W:Don’tthepersonlea
孙某承租了赵某的一套单元房。租用期间,该单元房安装的太阳能热水器管道由于老化漏水
患者男,58岁。高血压病史十余年,间断自服降压药物,时常头晕、头痛,近来自觉心悸
碘泛酸可用于()A.肾脏造影 B.心脏造影 C.食管造影 D.胃肠
急性肠套叠多见于A:2~10岁的儿童 B:青、壮年 C:2岁以内的儿童 D
经济发展是一个比经济增长含义更为丰富的概念。
关于信托与委托的区别,以下说法正确的有()。A.当事人数量不同 B.财产
(2015年真题)乌梅的主治病证是( )。A.外感咳嗽 B.湿热泻痢 C.
目前对入境船舶应采用的检疫方式有锚地检疫、随航检疫、码头泊位检疫和电讯检疫四种。
最新回复
(
0
)