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案例: 概念同化指从已有概念出发,理解并接纳新概念的过程,实质是利用演绎方式理
案例: 概念同化指从已有概念出发,理解并接纳新概念的过程,实质是利用演绎方式理
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2022-08-02
37
问题
案例:概念同化指从已有概念出发,理解并接纳新概念的过程,实质是利用演绎方式理解和掌握概念。由于数学中大多数概念是以属概念加种差的方式定义的,所以适宜采用概念同化的方式进行教学。以“奇函数,,概念教学为例简要说明概念同化的教学模式:(1)向学生提供“奇函数”概念的定义(2)解释定义中的词语、符号、式子所代表的含义突出概念刻画的是:对定义域中的任意一个自变量菇,考察χ与-χ对应的函数值f(χ)与f(-χ)之间的关系以f(-χ)=-f(χ)。因此函数的定义域应该关于原点对称,满足这个条件后再考察f(-χ)=-f(χ).(3)辨别例证,深化概念教师向学生提供丰富的概念例证,例证中以正例为主,但也要包合适"-3的反例,尤其是一些需要考察隐含条件的例子。(4)概念的运用提供各种形式来运用概念,达到强化对概念的理解,促进概念体系的建构的目的,可以利用个别有一定综合性但难度不大的问题。问题:(1)请举出反例说明(3)辨别例证,深化概念。(5分)(2)请举例补充(4)概念的运用。(5分)(3)请结合案例,总结出概念同化的教学模式的过程。(10分)
选项
答案
解析
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中学数学学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学数学学科知识与教学能力
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