2. 从业资格
  3. 阅读两位教师教学《孙权劝学》的课堂小结，按要求答题。 教师甲：通过学习《孙权劝

阅读两位教师教学《孙权劝学》的课堂小结，按要求答题。 教师甲：通过学习《孙权劝

最全题库2022-08-02  60
问题 阅读两位教师教学《孙权劝学》的课堂小结，按要求答题。教师甲：通过学习《孙权劝学》，同学们对“吴下阿蒙”和“刮目相看”这两个词语的理解是不是更深刻了呢?这个故事告诉我们，我们如果持续安于“吴下阿蒙”的现状，是不会让人发自内心地“刮目相看”的。你身边有哪些曾令你刮目相看的人或事呢?把它写下来，然后讲给大家听一听吧。教师乙：随着《孙权劝学》学习的结束，相信同学们对文言文的了解又更上了一层楼。就像我们刚刚说的那样，文言文其实没有那么难懂，只要耐心分析句式，掌握常用实词、虚词的意思，读懂一篇陌生的文言文绝对不在话下。（PPT出示选自《资治通鉴》的一篇小短文）这篇文章不长，希望同学们以小组为单位，齐心协力，把它翻译成现代汉语。下节课我们一起探讨。对上述教师课堂小结的相关分析，正确的是（  ）。A.两位教师的课堂小结均为学生后期学习文言文奠定了基础B.两位教师的课堂小结均锻炼了学生的写作和口语表达能力C.教师甲的总结有助于达成知识与能力维度的教学目标D.教师乙的总结让学生趁热打铁，强化翻译文言文的能力
选项 A.两位教师的课堂小结均为学生后期学习文言文奠定了基础
B.两位教师的课堂小结均锻炼了学生的写作和口语表达能力
C.教师甲的总结有助于达成知识与能力维度的教学目标
D.教师乙的总结让学生趁热打铁，强化翻译文言文的能力
答案 D
解析 教师甲的课堂小结主要从情感态度与价值观维度的教学目标出发，让学生从教学内容中得到一定的人生启发，不能安于“吴下阿蒙”的现状，引导学生结合生活实际，写一写并讲一讲身边的人或事，锻炼了学生的写作能力和口语表达能力，并不是基于后期文言文学习进行的课堂教学总结。教师乙的课堂小结让学生趁热打铁，布置了翻译《资治通鉴》中的一篇小短文的任务，侧重于提高学生的文言文阅读和翻译水平，并未涉及写作能力与口语表达能力。A、B、C三项说法均错误，D项说法正确。
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