2. 从业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计

依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计

资格题库2022-08-02  27
问题 依据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：学吹竖笛教学任务：掌握竖笛“缓吹”的方法和sol、la、si、do’四个音的奏法要求：（1）设定教学目标。（2）针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
选项
答案
解析 学吹竖笛一、教学目标1．情感态度与价值观目标：通过学习竖笛演奏，对竖笛产生学习兴趣，建立学习的信心、提高合作意识、培养集体主义精神。2．过程与方法目标：通过示范、模拟、对比、无声指法练习等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏指法。3．知识与技能目标：了解竖笛的构造，学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法；掌握sol、la、si、do′四个音的奏法，完成练习曲，能够用所学的四个音进行简单的音乐创作，培养创造性。二、教学重难点1．教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法和sol、la、si、do′四个音的奏法并学习练习曲。2．教学难点：吹出干净动听的音色。三、教具准备八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件、八孔竖笛构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音频。四、教学过程（一）导入新课教师：上节课我们学习了《中学时代》这首歌曲，它告诉我们，中学时代是幸福、美好的时代，也是求知、探索的时代，今天就让我们开启竖笛学习的大门，去探索新的音乐领域，奏响一曲曲动听的旋律吧!（二）新课教学1．简介八孔竖笛（1）出示竖笛音孔构造图幻灯片。（2）介绍竖笛起源，播放竖笛演奏视频。（3）简介八孔竖笛的构造和发音原理。教师：观察自己的竖笛，看看竖笛可以分成几个部分?每个部分分别叫什么名字?学生回答。教师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看竖笛构造图幻灯片）。它音色柔和、甜美，可转调，极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们学习、演奏。（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净的手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。【设计意图】通过这样的设计，学生能在学习吹奏竖笛之前对竖笛有所了解，从而降低学习的难度，并且提醒学生注意良好的学习习惯，以防“病从口入”。2．学习吹奏竖笛的姿势（1）持笛方法（出示幻灯片）。教师：持笛时左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）学生自由练习持笛方法。（强调无声状态）（2）演奏姿势（出示幻灯片）。教师：竖笛吹奏时可采用坐姿、站姿两种姿势。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指腹与音孔平行，开放音孔，手指不宜抬得过高。学生进行按指练习，可以请演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松并有控制地含住吹口，含人的深度约一厘米。学生按演奏姿势要求演奏筒音。3．介绍吹奏方法教师：刚才大家演奏的竖笛音色怎样?“刺耳”是什么原因造成的呢?要演奏出美妙的音色，还必须学会吹奏时的呼吸方法。吹奏时气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高；气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气，力量恰当，使发音既轻松又充分，音色圆润明亮，全闭音孔必须缓吹，犹如在近距离吹一支点燃的蜡烛，使之充分颤动而不熄灭。学生：（1）做“按指”“缓吹”练习，教师辅导学生演奏干净的筒音。（2）单吐练习：用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置。这时舌尖就像一个通气阀门。【设计意图】逐步向学生介绍吹奏竖笛的方法，持笛方法——演奏姿势——吹奏方法，循序渐进，一步一个脚印，为学生的学习打下坚实的基础。4．课堂练习（1）讲解sol、la、si、do′四个音的吹奏方法。教师：我们现在认识的是c调四个音的指法，待大家熟练掌握后，再进行转调的学习。①发si音时，闭0孔及1孔。②发la音时，闭0孔及1、2孔。③发sol音时，闭0孔及1、2、3孔，注意抬指不要过高，缓吹气。④发do′音时，闭0孔及2孔，注意抬指不要过高，缓吹气。学生随图谱无声练习sol、la、si、do′四个音吹奏。（2）回声游戏：教师先吹奏，学生模拟。如：通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握为止。（3）学习练习曲。教师出示曲谱，并用钢琴演奏乐曲。学生随琴演唱乐曲。教师：请大家按竖笛演奏姿势准备好，口唱旋律，随老师手指按图谱练习乐曲指法。学生：①口唱旋律，随教师手指按图谱练习乐曲指法。②齐奏练习曲。教师：同学们，演奏时要注意气息平稳，音孔按严。学生齐奏练习曲。【设计意图】通过游戏的方法，让学生感受学习的乐趣。（三）创编活动教师：请学生用sol、la、si、do’四个音进行音乐创作。教师出示节奏，请学生用学会的四个音进行组合，现场吹奏。请同学们一起吹奏学生习作中创作较好的乐曲，并为乐曲配打击乐伴奏。【设计意图】通过这样的设计，学生能够主动地参与到课堂活动中来，并且能够提高学生的创编能力。（四）课堂小结（略）
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