2. 从业资格
  3. 【教学过程】 （一）游戏导入 上课伊始，教师引导学生思考：大家平时都做过什么手工呢? 学生自由回答。（叠纸鹤;叠小船） 教师总结：同学们的手工制作还是挺

【教学过程】 （一）游戏导入 上课伊始，教师引导学生思考：大家平时都做过什么手工呢? 学生自由回答。（叠纸鹤;叠小船） 教师总结：同学们的手工制作还是挺

admin2022-08-02  33
问题
选项
答案
解析 【教学过程】（一）游戏导入上课伊始，教师引导学生思考：大家平时都做过什么手工呢?学生自由回答。（叠纸鹤;叠小船）教师总结：同学们的手工制作还是挺丰富的。老师想给大家说，老师小时候也会像你们一样在课下做一些手工，但是老师是帮家里人编花篮。当时还唱着一首非常好听的歌曲，大家想学习吗?今天就让我们走进这首歌曲，一起来学习歌曲《编花篮》。顺势引入课题《编花篮》。（二）感受体验1.初听歌曲教师使用多媒体播放歌曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由发言。教师总结：歌曲的情绪是活泼地;速度为中速。2.复听歌曲教师再次使用多媒体播放歌曲音频，并提问：歌曲描述的是什么样的画面?学生自由发言。教师总结：这首歌曲描绘了河南人民编花篮的喜悦场景。（三）学唱歌曲1.发声练习（1）教师弹琴伴奏，出示发声练习谱例，教师引导学生用“a”进行发声练习。（2）演唱过程中提醒学生注意身体放松，自然站立，歌唱时口腔打开，声音要自然连贯。（3）带领学生进行2-3次的练习。2.学唱曲谱（1）教师范唱歌曲，请学生轻声哼唱，熟悉旋律。（2）教师弹琴伴奏，学生跟随钢琴演唱曲谱，演唱过程中教师指出倚音的难点。（3）针对倚音进行讲解与练习。①教师讲解定义：倚音，倚音是乐器上常用的装饰音之一。一般分单倚音和复倚音两种。在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。;②教师带领学生练习：教师范唱，学生跟唱;③学生自行反复练习;④教师弹琴伴奏，带领学生演唱曲谱中出现的倚音部分，再次巩固。（4）教师播放音频伴奏，带领学生完整演唱曲谱。3.填词演唱（1）教师带领学生用河南方言读一读歌词，了解河南方言的特点，体会河南人讲话铿锵有力、吐字清晰的特点。（2）将歌词填入旋律演唱歌曲，引导学生发现特色乐句。河南方言念“编”的时候，声音是上扬。（3）完整演唱歌曲，并提问：歌曲表达了怎么样的情感?学生自由回答。教师总结：《编花篮》表现了一群农村姑娘为上山采摘牡丹花，而巧手编制花篮的情景，表达了姑娘们带着花篮上山采摘牡丹花的喜悦心情。4.学生跟着伴奏完整有感情地演唱歌曲。（四）巩固提高欣赏河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，感受河南民歌以及戏曲的特点。教师总结：河南地区音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、戏曲，还有具有地方特点的舞蹈、器乐曲等，希望同学们以后在学习中主动去了解更多不同地区的音乐以及类型。（五）小结作业1.小结：这节课我们学会了河南民歌《编花篮》，掌握了“倚音”的演唱，感受到河南民歌的特点，认识到河南方言的魅力。希望同学们能够多聆听民族音乐，更加有对中国民间艺术了解的欲望及能够感受民歌的魅力，认识多元音乐文化。2.作业：课后聆听歌曲《卖扁食》，继续感受河南方言为歌曲增添的魅力，下节课分享感受。【板书设计】略
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