2. 从业资格
  3. 1.题目:八年级《突破性别角色》片段教学 2.内容: 初中阶段正是性别同一性

1.题目:八年级《突破性别角色》片段教学 2.内容: 初中阶段正是性别同一性

admin2022-08-02  23
问题 1.题目:八年级《突破性别角色》片段教学2.内容:初中阶段正是性别同一性形成的关键期，初中生自我意识感较强，人际交往面比较窄，在不同性别的同学交往中，容易形成性别角色刻板印象，产生固化思维，不利于人际交往。因此，突破性别角色刻板印象，完善自我的性别认同，并形成性别角色自信，建立对异性的尊重和认可至关重要。3.基本要求:（1）在10分钟内完成试讲；（2）引导学生产生正确的性别角色认同。（3）设计板书。
选项
答案
解析 一、游戏导入，趣味竞猜1.讲述规则从下面三个情境中，分别猜一猜，哪个是男哪个是女?(1)甲乙两人同行几十，里山路，途中甲总是喊累;乙却无所谓。到达目的地后，甲兴致勃物地迎街去了，乙却坐着不想动。(2)在辨别方向上，甲总是比乙强。别人问路，甲的回答往往使人满意;乙的回答往往使人不得要领。(3)甲乙两人在街.上行走，甲最先听到有人在喊他们，乙最先看到喊他们的人。2.完成活动3.交流讨论你这样猜测的依据是什么?4.教师总结二、主题活动一，我眼中的“她”和“他”1.讲述规则2.完成活动教师对学生归纳的结果进行板书呈现。3.讨论交流(1)观察上面的这个板书，我们对于男性和女性的描述一样吗?为什么?(2)同学生再思考一下几个实际问题:①开学要搬书，派男生还是女生?②文艺活动一般由谁负责?③男生还是女生?④同样违反校规、班规，处罚重的是男生还是女生?⑤家长老师是否说过男生数理好，女生文科好?4.教师总结三、主题活动二，假如我是“她”和“他”1.呈现调查结果出示课前调查结果(以一个班为例)2.交流讨论分别请男女生陈述坚持自己性别的理由。3.教师总结四、拓展延伸课下从自己身边选择三个人，来调查他们对自己性别的看法和认同，尤其是了解不同性别的社会责任，并写乐自己的感想。板书设计:略
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