2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师讲述胡适友人邀请其去政府机关任职的故事，并请同学们分别用文言文和白话文写拒绝的回信，之后比较白话文和文言文的区别，进

【教学过程】 环节一：导入新课 教师讲述胡适友人邀请其去政府机关任职的故事，并请同学们分别用文言文和白话文写拒绝的回信，之后比较白话文和文言文的区别，进

最全题库2022-08-02  22
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师讲述胡适友人邀请其去政府机关任职的故事，并请同学们分别用文言文和白话文写拒绝的回信，之后比较白话文和文言文的区别，进而提出问题：白话文是何时兴起的?其兴起的背景和带来的影响有哪些?进而顺利导入新课。 环节二：新课讲授 (一)背景 教师回顾上节课的内容，提出问题：新文化运动兴起的背景和主要主张有哪些? 学生回顾知识，并回答问题：为了反对袁世凯掀起的尊孔复古的逆流，改造国民性，救亡图存，一批先进的知识分子发起了新文化运动;新文化运动宣扬民主和科学，反对愚昧和专制，宣扬新道德，反对旧道德。 教师进行评价之后，继续引导：新文化运动的主张在当时具有进步意义，但是当时主要文体还是文言文，而文言文比较晦涩难懂，因此这些主张主要在一些知识分子中传播，影响还较小，如何让普通的人民群众也接受，扩大其影响范围呢? 学生经过思考后回答：用白话文取代文言文。 教师补充：新文化运动是一场彻底清算旧文化的思想革命，旧文学及其载体必然也要进行改造。于是在1917年，先进的知识分子掀起了文学革命。 (二)主要内容 教师请同学们阅读教材并提问：掀起文学革命的主要代表人物有哪些? 学生回答问题：陈独秀、胡适和鲁迅。 教师继续出示相关史料，引导学生根据史料总结三位代表人物的代表作和主要主张。学生通过阅读材料，进行分析、归纳和总结： 胡适的代表作是《文学改良刍议》，他指出一个时代有一个时代的文学，文言文作为一种文学工具已经丧失了活力，中国文学要适应社会，就必须革新语体，主张用白话文代替文言文，用新文学取代旧文学。同时指出写文章须“言之有物”“不作无病之呻吟”。 陈独秀的代表作是《文学革命论》，不仅主张以白话文取代文言文，还主张推到陈腐、雕琢、晦涩的旧文学，建立新鲜、平易、明了的新文学，从而使文学革命的旗帜更加鲜明。 鲁迅写出《狂人日记》《孔乙己》等白话文小说，揭露了封建礼教的吃人本质，把反对封建专制和封建礼教的革命内容同新文化的形式结合起来，成为新文学的典范。 (三)新文化运动的影响 教师出示相关材料，组织学生进行小组讨论，探究新文化运动的影响。学生回答后教师总结： 进步性：(1)是资产阶级性质的思想解放运动。辛亥革命在思想文化领域的延续，冲击动摇了封建思想的统治地位，为马列主义在中国的传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生。 (2)促使民众的觉醒，特别是知识青年的民族觉悟和爱国热情空前高涨。 (3)是一场的文化转型运动，推动了文化的平民化。 局限性：对东西方文化绝对否定或绝对肯定。 环节三：小结作业 1.小结：师生共同总结本节课所学内容。 2.作业：阅读文学革命时期的新文学作品。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.19世纪30年代至20世纪初，先进的中国人在向西方学习的道路上经历了怎样的历程? 【参考答案】 (1)睁眼看世界：以林则徐、魏源为代表的开明地主阶级主张学习西方先进的军事技术，抵抗列强侵略以维护清朝封建统治。通过编译西方资料、介绍西方历史地理、仿制西方战舰等活动，开阔了人们的眼界，冲破了闭关锁国的藩篱，为近代先进中国人向西方学习奠定了基础，但他们以维护封建纲常为出发点。 (2)走出国门看世界：以曾国藩、李鸿章为代表的洋务派掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。通过创办近代军事工业、近代民用工业、近代新式学堂和近代海军，迈开了中国近代化第一步，但没有改变近代中国半殖民地半封建的社会性质。 (3)仿洋改制看世界：以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派主张兴民权、实行君主立宪、发展资本主义、挽救民族危亡，掀起了戊戌变法运动。在社会上起了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒，但未能使中国走上发展资本主义的道路。 二、文艺复兴、启蒙运动和新文化运动有何相同点。 【参考答案】 (1)背景：都是因资本主义的发展与封建统治产生矛盾，适应资产阶级反封建斗争的需要而产生的。 (2)内容：都提出和传播代表新兴资产阶级利益的思想、主张和观点。 (3)性质：都是反封建的资产阶级性质的思想解放运动，都为资本主义的进一步发展做了思想上的准备，为资本主义战胜封建主义做了准备。 (4)影响：都起了思想解放的作用，都有利于近代自然科学的进步。
转载请注明原文地址:https://www.tihaiku.com/congyezige/1803455.html
本试题收录于： 面试幼儿中小学题库从业类分类

面试幼儿中小学

从业类

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)