2. 从业资格
  3. 《日月潭》

《日月潭》

admin2022-08-02  5
问题 《日月潭》
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)谈话导入
教师出示各地的风景照，学生自由发言，说出自己想去的地方，教师适时引导：这节课老师就带同学们到台湾岛上的一处旅游胜地——日月潭去欣赏一下那里的迷人景色。
教师板书课题。
(二)整体感知
　1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。(熟读课文内容，为识字做好铺垫。)
　2.同桌互读课文，比一比看谁读得棒。(鼓励学生朗读兴趣，读中解决生字词。)
　3.指名朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么?(给学生足够的时间读书，让学生整体感知课文内容)
(三)深入研读
设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引导：
通过读课文大家对日月潭都有了一定的了解，可是像刚才那样东一句、西一句地把自己知道的内容介绍给游客，人家能满意吗?那我们应该怎样介绍呢?(引导学生注意说话有条理、有顺序，通过设置情境引出对课文的理解过程。)
　1.目标指引
提示：游客们第一次来到台湾有很多关于日月潭的疑问，谁愿意当游客，对导游提出自己感兴趣的问题呢?(鼓励学生质疑提出想要知道的问题，作为下一环节的读书重点。)
　2.归纳问题，理解课文。
日月潭的位置?
日月潭名字的由来?
日月潭美在哪里?
　3.播放课件，日月潭那里的环境怎样?你是从哪句话中看出来的?请导游来为我们介绍一下。
　4.播放课件，引导学生明确岛和潭的概念。
　5.你认为日月潭美在哪?(理解词语晨星、隐隐约约、朦胧。)
　6.日月潭那么美，你能读出来吗?
　7.齐读最后一个自然段，让我们一起来感受一下日月潭的美。
(四)拓展提高
利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片，在观看影响资料中加深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。
(五)作业小结
课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行交流。
【板书设计】略
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