2. 从业资格
  3. 学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方拟

学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方拟

考试题库2022-08-02  87
问题 学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方拟在学校开设一个“我是小能人”的小组，旨在提升学生的动手能力，学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看，小方最适宜的做法是（　　）。A.通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享B.通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力C.通过角色扮演的方法，促进学生学习心得人际交往技巧D.通过邀请专家，协助学生寻求与同学和睦相处的关注点
选项 A.通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享
B.通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力
C.通过角色扮演的方法，促进学生学习心得人际交往技巧
D.通过邀请专家，协助学生寻求与同学和睦相处的关注点
答案 C
解析 本题考查小组介入技巧。社会工作者一般从小组成员、小组整体以及小组外部环境三个层面开展介入，以促进小组目标的达成。其中，对小组组员的介入包括：促进组员个体的自我改变（针对功能失调和非理性信念）、促进组员之间的相互学习（针对相似行为或者技能，利用角色扮演的方式，促进组员之间通过观察的方式学习）、改善组员个体的生活环境（针对缺少资源而产生问题或者环境影响）。题中，C项通过角色扮演方式促进学生学习人际交往技巧，属于促进组员之间相互学习；AD不属于组员介入的三种情况的任何一种；B项制定小组规范以帮助学生整合动力，属于小组整体层面的介入。
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本试题收录于： 中级社会综合能力题库社会工作者分类

中级社会综合能力

社会工作者

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