2. 学历类
  3. 在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特

在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特

资格题库2022-08-02  95
问题 在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是A.沙伊(K.W.Schaie)B.莱文森(D.J．Levinson)C.哈维格斯特(R.J.Havighurst)D.艾里克森(E.H.Erikson)
选项 A.沙伊(K.W.Schaie)
B.莱文森(D.J．Levinson)
C.哈维格斯特(R.J.Havighurst)
D.艾里克森(E.H.Erikson)
答案 A
解析 美国心理学家沙伊根据智力适应理论，把人的一生的智力发展划分为不同阶段。沙伊认为在儿童青少年期，智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的技能（获取阶段）；在成年初期，个体的主要任务是为实现自己的理想和奋斗目标而努力工作，此时他们必须将所获得的知识技能应用到实际中去（实现阶段）；在中年期，个体进入到责任阶段，个体是社会的中坚，此时的智力发展应与其所承担的责任相适应（责任阶段）；在老年期，个体承担的社会责任逐渐减少，因此他们智力活动的主要任务转向了自己的内心世界，重新整合自己的一生经验（整合阶段）。
转载请注明原文地址:https://www.tihaiku.com/xueli/932969.html
本试题收录于： 312学硕心理学题库研究生入学分类

312学硕心理学

研究生入学

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)