2. 从业资格
  3. 内环境稳态的调节机制 ?一、考题回顾

内环境稳态的调节机制 ?一、考题回顾

题库2022-08-02  32
问题 内环境稳态的调节机制?一、考题回顾
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)新课导入
联系生活实际，提问：为什么有的人会患尿毒症，与身体哪个器官的功能失调有关?
(肾脏)
讲授尿毒症与内环境调节有关，引入新课。
(二)新课教学
?1.人体与外界的物质交换
展示内环境稳态与人体各系统的功能联系图。
提问：(1)人体与外界环境有哪些物质交换?
(人体从外界摄入食物、水和无机盐以及氧气，未被吸收的物质，有机废物、水和无机盐以及二氧化碳被排出体外。)
(2)图中都有哪些系统参与了内环境稳态的维持?
(消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统)
教师引导学生小组讨论各系统之间的联系。
(外界的食物水和无机盐经消化系统进入人体，其中的水、无机盐和营养物质通过消化系统进入循环系统，未被吸收的物质被排出体外。空气经呼吸系统进入人体，空气中的氧气进入循环系统，同时循环系统中的二氧化碳进入呼吸系统，随呼吸系统排出体外。循环系统中的废物进入到泌尿系统中，经重吸收后，多余的有机废物、水和无机盐排出体外。)
过渡：机体内各器官、系统，为什么能保持协调一致呢?
?2.神经—体液—免疫调节网络
播放内环境稳态假说的形成过程，学生观看视频明确内环境稳态与神经调节和体液调节有关。
教师联系学生日常生活中患流感的经历，引导学生意识到免疫系统的调节过程。
师生共同总结得出神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
(三)巩固提升
提问：有神经—体液—免疫调节网络的调节人体是否就能保持内环境稳态，不会生病?引导学生意识到机体稳态的调节是有一定限度的。
引导学生思考尿毒症的致病原因。
(四)课堂小结
师生共同总结
(五)布置作业
思考神经—体液—免疫调节网络是如何调节人体稳态的。
【板书设计】略
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