2. 从业资格
  3. 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾

练习题库2022-08-02  35
问题 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的一项内容标准为“描述绿色植物的蒸腾作用”。下列关于该内容知识目标的描述，与课程标准要求一致的是（  ）。A.说出绿色植物的蒸腾作用的过程B.阐明绿色植物的蒸腾作用的过程C.分析影响绿色植物的蒸腾作用的因素D.设计探究绿色植物的蒸腾作用的实验
选项 A.说出绿色植物的蒸腾作用的过程
B.阐明绿色植物的蒸腾作用的过程
C.分析影响绿色植物的蒸腾作用的因素
D.设计探究绿色植物的蒸腾作用的实验
答案 A
解析 知识目标分为三个学习水平：了解、理解和应用。了解水平指学生能再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。该水平所对应的行为动词有描述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。课程标准中该知识点为知识目标的了解水平，A项所述也为该知识点知识目标的了解水平，与课标要求一致，A项正确。理解水平指学生能把握内在的逻辑联系，与已有的知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。该水平对应的行为动词有说明、举例说明、概述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明等。B项所述为知识目标的理解水平。应用水平指学生能在新的情境中使用抽象的概念、原理，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系等。该水平对应的行为动词有分析、得出、设计、拟订、应用、评价、撰写等。C、D两项所述为知识目标的应用水平。
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