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  3. 教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境讨论分析大草履虫种群数量变

教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境讨论分析大草履虫种群数量变

免费题库2022-08-02  101
问题 教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如下图）。该曲线属于（  ）。A.生物模型B.物理模型C.概念模型D.数学模型
选项 A.生物模型
B.物理模型
C.概念模型
D.数学模型
答案 D
解析 知识点:种群数量的变化曲线。用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。种群数量变化曲线属于数学模型。故选D项。

A项：高中阶段常见的三种生物模型即物理模型、概念模型和数学模型，不够具体。与题干不符，排除。

B项：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征，如DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型 ，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型。与题干不符，排除。

C项：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如达尔文的自然选择学说。与题干不符，排除。
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